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| 词语教学的“三多三少” | |
| 引用本文： | 陈燕.词语教学的“三多三少”[J].小学教学参考,2008(4):7-9. |
| 作者姓名： | 陈燕 |
| 作者单位： | 浙江余姚市教育局教研室,315400 |
| 摘 要： | 词语是阅读教学中最活跃的教学元素。在教学中，引领学生比较、揣摩、品味、体悟词语的内在意蕴，能更好地帮助学生理解课文内容，体会课文情感，感受语言文字的魅力，获得良好的语感。目前，老师们普遍认识到词语教学的重要性，能在阅读教学中凸显。但是，在具体的教学中，词语教学往往趋于平面、机械，不能取得实际的效果。根据汉语言文字表意性、 |
| 关 键 词： | 词语教学 “三多三少” 汉语言文字 阅读教学 课文内容 内在意蕴 表意性 元素 |
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