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| 立足于“单元整体设计的研究性学习”课例——“椭圆的定义和方程”教学设计与实录 | |
| 引用本文： | 曹宗庆.立足于“单元整体设计的研究性学习”课例——“椭圆的定义和方程”教学设计与实录[J].中国数学教育（高中版）,2019(5):32-37. |
| 作者姓名： | 曹宗庆 |
| 作者单位： | 华中师范大学第一附属中学 |
| 摘 要： | 在梳理椭圆的定义和方程的数学史背景下,选择富有创意的教学方式,采取问题化,将数学的“史学形态”转化为“教育形态”,实现了“核心素养导航、整体设计定位、数学史料引路”三位一体的教学设计策略.采取“教师提前一周发放‘研究性学习学案’,课前学生查阅资料自学、小组汇总学习成果;课中各组展示学习成果、教师引导拓展探究;课后继续课上未完成的探究”这样一种研究性学习方式进行. |
| 关 键 词： | 椭圆定义 椭圆方程 数学史 单元整体设计 研究性学习 |
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