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| 攀枝花大学学风问题研究报告 | |
| 引用本文： | 攀枝花大学学风问题研究课题组.攀枝花大学学风问题研究报告[J].四川教育学院学报,1998(3). |
| 作者姓名： | 攀枝花大学学风问题研究课题组 |
| 摘 要： | 一、问题的提出内部动因是引发、维持和强化学习行为的根本，它集中体现为学习动机。而高品质的动机来源于强烈的学习需要、广泛而持久的兴趣、良好的学习习惯．态度等，这是学风形成的基础成因。外部条件起着强化或削弱学习行为的作用，学习内部动因的形成始终无法脱离外在环境的影响，因此，它是学风形成的非常重要的辅助性因素。正是因为不同个体内因体系的特色在大小外环境的抑扬作用下，达到较高程度的驱同，才最终形成富有整体性的集体行为特色，这就是所谓的学风基于以上的设想。我们试图从内部动因、外部条件两个人类来研究我校的学… |
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