| 学科渗透心理健康教育刍议 |
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| 引用本文： | 杨巧玲,杨芙蓉.学科渗透心理健康教育刍议[J].教育科学研究,2001(5):56-57. |
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| 作者姓名： | 杨巧玲 杨芙蓉 |
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| 作者单位： | 湖北省宜都市陆城二中!中学一级教师 443300，湖北省武汉外国语学校!华中师范大学硕士 430056 |
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| 摘 要： | 教学与心理发展是相辅相承的两个方面，学生心理发展要在掌握知识中进行，学生的心理发展水平提高了，又能更有效地促进学生掌握知识。但是在教学实践中人们不但没自觉地把心理健康教育作为教学的自然组成部分，反而把两者割裂开了。知识教学成了教师自觉把握的对象，而心理发展却被忽略了。教师“爱”有等级，在教学要求上脱离学生实际，以成绩为衡量学生好坏的标准，偏爱少数所谓“尖子生”，忽视甚至歧视所谓“差生”，使学生产生自卑和压抑；在教学过程中，盲目赶进度，不惜利用频繁考试、大量做习题、拨高教学难度的做法，超出了学生…
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| 文章编号： | 1009-718X(2001)05-0056-02 |
To integrate mental health education into teaching programs |
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