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| 情理并重古今交融-激发学生学习历史内在动力的几点思考 | |
| 引用本文： | 陆晓莉.情理并重古今交融-激发学生学习历史内在动力的几点思考[J].宁波职业技术学院学报,2002,2(1):80-82. |
| 作者姓名： | 陆晓莉 |
| 作者单位： | 宁波市李惠利中学,浙江宁波,315000 |
| 摘 要： | 历史课的教学，教师要在教学中融入情感，寓情于史，充分利用课文情感创设情境，增加教学的形象性，给予学生喜怒哀乐不同刺激，使学生情感的波动随着教学内容的变化而变化，激发学生学习历史的内在动力。 |
| 关 键 词： | 中学 历史课教学 学习内驱力 学习动机 学习兴趣 情感 |
| 文章编号： | 1671-2153(2002)01-0080-03 |
| 修稿时间： | 2002年2月22日 |
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