高中化学导学案编制的误区分析及其对策 |
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引用本文: | 侯国伟,葛玉宏,邹庆松.高中化学导学案编制的误区分析及其对策[J].化学教与学,2012(6):27-28,36. |
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作者姓名: | 侯国伟 葛玉宏 邹庆松 |
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作者单位: | 1. 高邮市第二中学 江苏高邮225600 2. 高邮市送桥中学 江苏高邮225600 |
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摘 要: | 新课程改革不仅需要教师不断革新教学观念.而且需要学生改变传统的学习方式。而学生学习方式的改变,需要将学生课前、课上、课后的学习作重新统筹,学习内容要整体设计,完全灌输一接受式学习方式要彻底转变,才能真正提高课堂效益。新课程改革的理念和要求是“转变学生学习方式是新课程改革的具体要求,教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。”正因如此,优质的“导学案”具备了这种功能性作用,为促进学生的自主发展搭建了平台。
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关 键 词: | 误区分析 高中化学 学案 学生学习方式 新课程改革 编制 教学观念 学习内容 |
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