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| 运用形象思维提高音乐教学效率 | |
| 引用本文： | 黄世德.运用形象思维提高音乐教学效率[J].四川教育学院学报,1999(2). |
| 作者姓名： | 黄世德 |
| 作者单位： | 成都市龙泉驿区二小 |
| 摘 要： | 形象思维与音乐教学有着密切的联系。如果一个人的形象思维发达，学起音乐来就比较容易。形象思维是以形象作为思维运动的形式，以情感作为思维运动的推动力，带有艺术想象的个性特征。其特点是：它的思维活动充满着感情和想象。小学生（特别是低年级学生）的思维是以形象思维为主的，通过音乐教学又可以进一步发展学生的形象思维。学生学习音乐，主要依赖听觉、视觉的共同感知来完成的。即通过视觉直接观察所得的具体形象和听觉直接感知印象紧密结合，进行想象和联想，从而获得比较清晰的音乐内容。小学音乐教学内容有唱歌、唱游、器乐、欣… |
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