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| 形象教学应注意的三个问题 | |
| 引用本文： | 刘克文,赵庆生.形象教学应注意的三个问题[J].化学教学,1992(6). |
| 作者姓名： | 刘克文 赵庆生 |
| 作者单位： | 山西太原师专 (刘克文)，山西矿院(赵庆生) |
| 摘 要： | 中学教学中,原理部分显然是影响整个知识体系的核心内容。这部分内容新概念多、内容抽象、理论性强,因此难度较大。为使同学们掌握好这部分内容,除应注意把握理论的深广度外,还应特别注意尽量采用形象教学,以降低知识的难度,缩短认识的过程。 形象教学离不开恰当地运用理论“模型”(理论模型:用类似而简单的体系代替复杂的被研究体系(原物),则前者称为原物的模型。模型方法是一种通用的科学方法,在科学研究时,必然会自觉或不自觉地运用模型方法。)和正确地使用比喻。合理的模型和准确的比喻可生动地描绘问题的本质,直观地揭示出规律,巧妙地 |
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