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| 四环节深度校本研修模式初探 | |
| 引用本文： | 黄玉彬,金蓉琴.四环节深度校本研修模式初探[J].现代教学,2012(Z1):101. |
| 作者姓名： | 黄玉彬 金蓉琴 |
| 作者单位： | 华东师范大学公共管理学院;上海市宝山区虎林路小学 |
| 摘 要： | 四环节深度校本研修模式是一种立足于真实课堂,聚焦于操作性问题研究,以课例研究为主要形式,以群体性教学诊断为主要手段的课堂教学研究活动的操作流程模式。它包括群体确定研究点、协商确定观察点、群体诊断确定反思点和群体指导下个体明确发展点这四个环节。上述四点是互为基础、循序渐进的关系。下面结合课题研究过程中语文组的一个案 |
| 关 键 词： | 教学素材 研修模式 观察点 教师 四个环节 课例研究 研究活动 群体指导 群体诊断 语文教研 |
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