优化语文课堂教学结构的心理定位

德国哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特(1776-1841)通过对儿童心理活动规律的探究,认为儿童获得知识的心理过程要经过“注意—期待—探究—行动”这样几种心态,提出教学程序也要符合学生的这种心理流向,才能取得满意的教学效果。语文课堂教学同样是一个教师和学生共同活动的开放、动态的双向活动过程,因此,教学过程的设计和课堂教学目标的实施也应该符合教学规律,符合学生的心理需求,注意学生在学习中的主体地位,引导学生主动去获取知识。遵循人的认识规律,赫尔