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| 在“3＋N”教学模式中寻找教学个性 | |
| 引用本文： | 陈晓葵.在“3＋N”教学模式中寻找教学个性[J].四川教育,2013(12):41-41. |
| 作者姓名： | 陈晓葵 |
| 作者单位： | 成都市金牛区教育研究培训中心 |
| 摘 要： | 推广先进课堂教学模式，是大面积改进教师教学行为、促进课堂教学均衡提升的有效策略。笔者有幸参与“成就课堂”课改实验。该实验以追求学生在课堂上真实、主动的学习为宗旨，以小学数学课堂教学为突破口，践行了“3＋N”课堂教学模式。经过了两个阶段，共计13所试点学校研究，取得了明显的专业化管理成效。现将“3＋N”课堂教学模式主要特征总结如下： |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 教学个性 教师教学行为 数学课堂教学 课改实验 有效策略 试点学校 管理成效 |
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