用真诚和耐心帮学生认同性别角色

在中小学教育中，班主任所面对的学生，因为遗传、家庭、环境影响、饮食习惯、民族传统、生活习俗、过往的教育等各种原因而千差万别，尽管他们在集体教育的环境中成长，又有同年龄孩子的共性特点，但从个性、教育和发展的角度看，他们每个人都是有差异的。在其中，表面的、已经形成的差异容易被关注；而潜在的、正在变化中的差异却往往被忽视。在后一方面，不仅同学、教师难以及时准确地感知其逐渐发生的变化，就是朝夕相处的家长也很容易忽略日渐明显的细节差异。关键是人们都还缺少相应的意识、知识和责任，不知道潜移默化的巨大力量。