关于“主导”与“主体”的高度结合——课堂教学最优化规律的初步探讨(续一)

2.教学生会学课堂教学中教师的主导作用的重点要放在教学生会学上。但是学生只有爱学,才能学会,才能会学。 (1)使学生爱学①近景动机的激励,达到师生间的心理同步。教师撰写教案时,要写每个单元乃至每节课的目的要求、重点、难点等,其实光教师知道这些是不够的。如将教师设计教学程序的近景动机交给学生,使学生理解全部意向,也就是说达到师生心理活动的同步,这样教师积极输出的信息才能转为学生主动输入的信息。因此我们在进行每章、每单元、每节课的教学时,都将该段内容的目的要求、重