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杂志ISSN号
数学课堂“活”与“乱”的失衡与平衡
作者姓名:
傅崇军
作者单位:
浙江临海市临海小学
摘 要:
在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式引入课堂后,数学课堂呈现一派“活力”,学生个性得到张扬,学习主动性得到提高。但在课改推进过程中,也逐步出现了两个“过分”:过分追求发现学习而忽视接受性学习,过分夸大学生的自主性而忽视教师的主导作用。这种操作上的偏差产生的直接后果使课堂呈现一派“乱象”:①发言乱。
关 键 词:
数学课堂
“活”
平衡
失衡
学习主动性
接受性学习
动手实践
学习方式
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