因势利导,揭示内涵 |
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引用本文: | 苗东军.因势利导,揭示内涵[J].小学教学(数学版),2009(3):47-47. |
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作者姓名: | 苗东军 |
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摘 要: | “可能性”学完后,很多教师会让学生用“一定”“可能”“不可能”这三个词分别来说句话。面对学生的说法,教师如何评价?教学中很多教师把握不准。究竟什么是“可能性”?为什么要学习“可能性”?用什么样的方式来进行教学?还有许多老师不太明确。赵红婷老师是这个话题的提供者,她带着疑问,查阅了相关资料,还与特级教师和专家进行了交流,她认为自己找到了问题的症结,并就此阐明了自己的观点。从其他教师阐述的内容也不难看出,作为一线教师还是要多了解一些概率论的基础知识,从数学本质上来理解这个问题。
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关 键 词: | “可能性” 特级教师 基础知识 一线教师 数学本质 提供者 概率论 学生 |
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