多思 善思 智慧 效率 |
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引用本文: | 王斌.多思 善思 智慧 效率[J].小学教学(数学版),2009(9):16-16. |
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作者姓名: | 王斌 |
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作者单位: | 江苏东海县牛山小学 |
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摘 要: | 我对刚接手的五(1)班学生在数学课堂上思考状况的实际情况进行了调查,结果是这样的:
上表中“无序思考”指在课堂上思考的不稳定性,思考的目标不明确,掺杂思考与教材无关的内容,思想“开小差”的情况也在其中。“滞后思考”指教师、同学口述出教材内容及相关的知识后,他也能跟着思考这一内容。“同步思考”指教师、同学口述某内容时,能和大家一道思考这一内容。若能抢在口述者的前面思考问题.并能作对比分析、判断思考的正误并及时调整就是“超前思考”。
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关 键 词: | 善思 智慧 效率 数学课堂 教材内容 不稳定性 对比分析 口述 |
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