不妨“逆过来”做实验

以抛硬币实验为例，教学中往往有两种处理方式：第一种是先得出正面或反面朝上的概率是１/２，然后让学生通过多次抛硬币去验证这个结果。第二种是先让学生多次抛硬币，计算出现正面或反面朝上次数与总次数的比率——频率，然后用频率估计一下出现正面或反面朝上的可能性有多大。如果这个可能性接近１/2的话，就推断这个硬币大概是均匀的。