复习也能精——提高科学复习效率的实践彩

每年到了初三的第二学期，复习成为课堂的主宰．“温故而知新”，通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用；同时，复习又可以弥补学生平时学习中的漏缺环节．然而，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”，正如学生说的“重复昨天的故事”，再加上陈旧单调的“练习一讲授一模拟考试”的复习模式，学生自然心生烦闷倦怠，课堂也常常出现“教师启而不发，学生懒而不答”的死气沉沉的尴尬之境．怎样打破复习课堂气氛沉闷之坚冰，让复习课也能精彩纷呈，从而提高学生的复习效率？结合本人教学工作实际，下面谈点粗浅的认识与体会．