初小衔接,重在指导

小学升入初中后,课程增多了,内容加深了,要求提高了,进度加快了,学法灵活了,学习时间变长了,尤其是数学,从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,教师只有做好指导工作,才能让学生适应新的学习环境,改进学习方法,积极参与数学学习活动,培养自主学习能力。一、指导学生调整学生升入初中后,学习环境、学习方法和学习科目的设置都不同。班级中聚集了来自各个小学的优秀学生,往往会产生手忙脚乱之感,因失去协调能力而丧失信心。