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| 对初中生物学教材中的几个活动内容的调整与开发 | |
| 引用本文： | 戴文娟.对初中生物学教材中的几个活动内容的调整与开发[J].考试周刊,2014(60):145-146. |
| 作者姓名： | 戴文娟 |
| 作者单位： | 常州市第二十四中学,江苏常州213003 |
| 摘 要： | <正>根据皮亚杰的认知发展理论,教师应该认识到学生自主、积极参与在学习中的重要作用。在课堂教学中,教师应该提供大量各种各样的活动,使学生在活动中与现实世界直接互动。生物学是一门以实验为基础的学科,有观察、实验、探究、饲养、栽培等丰富的活动形式。生物课堂教学中有效的活动教学设计能为学生创造愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和动机,也可为学生个性的发展提供广阔的空间。在活动教学过程中,笔者对教材部分活动内容进行了调整,并开发了新的活 |
| 关 键 词： | 初中生物学 生物课堂教学 认知发展理论 教学过程 生物学课程 生命世界 探究欲望 自主学习 苏教版 科学探究能力 |
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