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| 巧对比,抓标点,慢添字——语用学下的语文教学策略和方法探究 | |
| 作者姓名： | 陈燕 |
| 作者单位： | 镇江市丹徒区高资中心小学,江苏镇江212000 |
| 摘 要： | <正>受课堂时间所限,对于一篇文章,我们不能每词、每句、每段都练,若面面俱到,平均用力,则收效甚微,只有进行重点训练,才能打造高效课堂。那么如何确定训练重点呢?下面我以三年级课文《孙中山破陋习》为例,谈谈语用学视野下的语文教学策略和方法。1.巧"对比",感受缠足之痛在执教第二自然段"一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了,眼睛直往下流。"时,为了让学生了解姐姐缠足时的痛 |
| 关 键 词： | 教学策略 语用学 对比 语文 标点 训练重点 第二自然段 课堂时间 |
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