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| 渗透数学思想和方法,发展学生后续学习的能力 | |
| 引用本文： | 徐芳.渗透数学思想和方法,发展学生后续学习的能力[J].考试周刊,2014(60):62-63. |
| 作者姓名： | 徐芳 |
| 作者单位： | 张家港市兆丰学校,江苏张家港215600 |
| 摘 要： | <正>2011版的数学课程标准把原来的"双基"改成了"四基",增加了基本思想和基本活动经验。其中数学思想是整个数学教学的主线,是最上位的思想。基本数学思想有着四大育人功能:一是有利于完善学生的数学认知结构,二是可以提升学生的认知水平,三是可以发展学生的思维能力,四是有利于培养学生解决问题的能力。这就为数学教师提出了更高的要求,要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供最基本的数学 |
| 关 键 词： | 数学思想 思维能力 学生 学习 后续 数学认知结构 解决问题的能力 数学课程标准 |
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