|
|||||
|
|
| 从多学科视角审视教师惩戒权立法的必要性 | |
| 作者姓名： | 钟勇为 |
| 作者单位： | 江苏大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2009年度德育专项课题“学校教师惩戒权流失的状况、归因与对策研究”(项目批准号:GEA090001);2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学教学改革的价值取向与权益关系研究”(项目批准号:10YJC880167);江苏大学校基金资助项目“大学教学改革的基本问题研究”(项目批准号:10JDG005)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 目前,教师惩戒权已陷入了法律依据不够坚实、具体的操作性标准缺失、惩戒的监督与救济机制不健全等困境,并受到越来越多有识之士的关注。笔者以为,教师惩戒权跳离法律困境的关键是为教师惩戒权立法。因为只有通过法律条例的形式来促进相关法律细则的完善和配套措施的跟进,才能进一步规范各方权益关系,明确各方的责、权、利,进而消减因教师惩戒 |
| 关 键 词： | 教师惩戒权 教师职业压力 符号暴力 依法治教 必要性 学科视角 教育行动 教育立法 工作倦怠 学生 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |