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| 把握好习作教学的几个“度” | |
| 引用本文： | 丁正后.把握好习作教学的几个“度”[J].小学语文教学,2012(9):30-31. |
| 作者姓名： | 丁正后 |
| 摘 要： | 回想自己的学生时代，最怕的就是写作文。每次经过一番搜肠刮肚，挤牙膏似的只能挤出一小段文字，还干巴巴的没嚼头。当时的情景真是“苦坐苦思苦不堪言，愁情愁理愁眉苦脸”。为了让自己的学生少受习作之苦，变“要我写”为“我要写”，我进行了一些探究。我认为，作为学生习作的引路人，教师应做到心知“度”明，把握好习作教学的几个“度”。一... |
| 关 键 词： | 教学目标 课程标准 教学活动 学生 标度 求和 |
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