让＂阅读期待＂贯穿阅读教学的全过程

“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造，情境的创设，激起学生体验和探究的欲望。笔者认为教师不能把阅读期待简单地理解为学生新课前的悬念设置，应该提升阅读期待的品位，关注阅读期待在阅法中的全过程，关注阅读期待的有效心理指向，在引发学生与文本进行由表及里、由浅入深，多角度、多层面的立体对话中，不断生成新的阅读期待，将阅读期待贯穿于阅读的全过程，使学生的阅读兴趣长盛不衰。