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| 授鱼·授渔·学渔——关于“学法指导”的再思考 | |
| 引用本文： | 李忠洲.授鱼·授渔·学渔——关于“学法指导”的再思考[J].中小学教学研究,2001(3):36-36. |
| 作者姓名： | 李忠洲 |
| 作者单位： | 武汉市黄陂区教委教科室 |
| 摘 要： | 实施学法指导，是课堂教学由应试教育向素质教育转型的必经之路。这已经是在同仁们达成了共识的观点。但教师要实现由传统的教法向学法的转化，有必要在学法指导上再思考、再提高。笔者认为．首先要在转变教育观念的前提下实现新的角色定位，变教书人为指导者。为了例子阐述，不仿先粗线条地勾勒出教师与学生之间三种教学行为结构的图式： 一、教师→知识→学生 二、教帅→方法→学生 三、教师→组织→学生→学生←教师 第一种图式表明教师作用于学生的是知识，学生处于接受知识的地位。这是典型的“授之以鱼”的作法，教师处于教书人的角色… |
| 关 键 词： | 学法指导 教学方式 课堂教学 创新教育 |
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