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| 历史教学中连缀性语言的设计 | |
| 引用本文： | 司立霞.历史教学中连缀性语言的设计[J].山东教育,2003(35):39-40. |
| 作者姓名： | 司立霞 |
| 作者单位： | 滨州市张官中学 |
| 摘 要： | 随着各种先进教学设备进入课堂,原本年代久远的历史事件有了形、色、声的直观显示,教学活动不再拘泥于老师们讲史、评史,学生机械识记这一模式,而是表现为学生在电教媒体创设的情境中,同历史人物一起经历荣辱成败,共同走过兴亡盛衰。因此,对于学生来说,接受新知识并不困难,困难在于把握新旧知识之间的联系。这就要求历史课教师在充分利用音像教材的基础上,将历史事件之间的内在联系转化为深入浅出、言简意赅的教学语言,引导学生循着这些联系去实现对历史知识的总体把握,使学生不再只是学习了一堆孤立的历史题,而是通过学习和老师的点拨形成… |
| 关 键 词： | 历史教学 连缀性语言 教学语言 设计方法 学习兴趣 中学 |
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