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| 适度模糊，还语文教学应有之美 | |
| 引用本文： | 陆庆东.适度模糊，还语文教学应有之美[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(11):36-39. |
| 作者姓名： | 陆庆东 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市东辛农场小学,江苏222248 |
| 摘 要： | 语言文字的多义性、阅读感悟的多样性、儿童认知的规律性、人类思维的创造性。决定了语文课堂教学要做到适度模糊。基于这一教学理念，教师应当在词语积累上“不求甚解”，在文本感悟上“和而不同”，在思维想象上“学会留白”，在课堂评价中“难得糊涂”，还语文教学应有之美。 |
| 关 键 词： | 适度模糊 内涵 必要性 策略 |
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