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| 整体地思考教学内容——以三年级（上册）《分数的初步认识》为例 | |
| 引用本文： | 黄湘云.整体地思考教学内容——以三年级（上册）《分数的初步认识》为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(2):83-84. |
| 作者姓名： | 黄湘云 |
| 作者单位： | 淮安市淮阴区实验小学,223300 |
| 摘 要： | 部分教师在进行教学设计时往往缺乏整体意识，将教学内容从单元中孤立出来，成为孤零零的一个点，失去与单元内其他教学内容，以及与其他单元中相关内容的呼应整合，以致造成学生思维的片面性、局限性。整体地思考教学内容有利于促进学生的整体思维。整体思维又称系统思维， |
| 关 键 词： | 教学内容 《分数的初步认识》 三年级 上册 学生思维 整体思维 整体意识 系统思维 |
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