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| “分解动作”，实现优化教学 | |
| 引用本文： | 严育洪.“分解动作”，实现优化教学[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(4):21-23. |
| 作者姓名： | 严育洪 |
| 作者单位： | 无锡市锡山教师进修学校,214101 |
| 摘 要： | 学生理解知识需要经历循序渐进的分解过程，进而建构清晰而完整的知识。教师应该根据学生的认知过程对知识做出相应的分解，采用分步、分段、分层、分工呈现等教学策略，让学生能够在品味知识中更有品质地学习。 |
| 关 键 词： | 理解 分解 分步 分段 分层 分工 |
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