“小题”也可“大做”

习题是小学数学教学的重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能、获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台。但在实际教学中，部分教师缺少对习题价值应有的解读、挖掘和再创造。要充分发挥习题的功能，需要我们做一个“有心”的教师。