运用启发式教学开发学生创造性思维

中学时代是人生的基础,这个阶段的知识积累和思维的培训将对其今后的人生产生深远的影响。而我们教师却常常只抓知识积累,忽略了对思维方式的培训。针对这种弊病,,现代教育界出现了一种启发式教学。因此,我在初中化学教学中做了一些尝试。 客观环境对人思维流程的流畅性、深广性、独创性、敏捷性都具有极大的作用。因此,客观环境是启发式教学的关键,所以,首先要创造一种激励的环境,让学生的思维活跃起来,让他们在最大限度上唱主角,而老师则在关键时刻起“杠杆”作用。