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| 有所为，有所不为——从“以学为本”的角度看待“讲” | |
| 作者姓名： | 王海萍 付相仕 |
| 作者单位： | 山东邹平台子中学(王海萍)，山东嘉祥纸坊镇教办(付相仕) |
| 摘 要： | 时下，语文教学又陷入另一个误区：绝大多数教师谈“讲”色变。如何科学、客观、公正地看待“讲”这一基本教学方式？从唯物辩证法的观点看，对教师“讲”必须采取扬弃的态度：对传统意义上的“讲”既进行坚决地否定和改革，又得承认一定程度和方式的讲亦是必要的。现象的本质是理论，行为的背后是观念，大凡一种教学理念，往往受制于一定的社会背景和教育思潮。上个世纪五十年代百废待兴和一边倒的大气候，使得颇具苏联特色的“红领巾教学法”风靡全国：一篇课文讲上五六课时，强调讲深讲透。六十年代，在对“大跃进”似的教学有所反思的基… |
| 关 键 词： | “以学为本” 语文教学 素质教育 中小学 自主学习 教学方式 |
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