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| 通过网络自主学习 提高高中英语教学效果 | |
| 引用本文： | 李瑾.通过网络自主学习 提高高中英语教学效果[J].青少年日记,2014(6). |
| 作者姓名： | 李瑾 |
| 作者单位： | 山西省芮城中学; |
| 摘 要： | 正一、影响自主性学习的因素1.学习策略学习策略是学习者用来帮助自己理解、学习或保留新信息的特殊见解与行为(O’Malley Chamot,1990)。从某种意义上说,一个人所采取的策略和学习风格会部分地反映其个人的偏爱,而不是其天赋的才能(Skehan,1998)。学习策略包括认知策略和元认知策略。认知策略直接对进来的信息起作用,以促进学习的方法去处理信息。认知策略包括重复、归纳、推断、转换、提问等。元认 |
| 关 键 词： | 网络自主学习 学习策略 高中英语 元认知策略 教学效果 学生自主学习 学习者 自主性学习 处理信息 学习动机 |
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