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| 浅探高中数学课中的研究性学习 | |
| 引用本文： | 陈杰.浅探高中数学课中的研究性学习[J].青少年日记,2014(7). |
| 作者姓名： | 陈杰 |
| 作者单位： | 浙江省吴兴高级中学; |
| 摘 要： | 正一、在日常的课堂教学中渗透研究性学习求知欲是人们思考研究问题的内在动力,学生的求知欲越高,他的主动探索精神越强,就能主动积极进行思维,去寻找问题的答案。我们老师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情和求知欲望,以帮助学生走出思维低谷。在讲授新课时,我们可根据课题创设问题情境,我们要让学生产生悬念,急于要了解问题的结果,而使学生求知欲望大增。在遵循教学规律的基础上,采用 |
| 关 键 词： | 高中数学课 学生求知欲望 课堂气氛 渗透研究 课堂教学 引趣 教学规律 激疑 数学教学 社会实践性 |
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