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| 反思“有效教学”的技术化倾向”(节选) | |
| 引用本文： | 叶波.反思“有效教学”的技术化倾向”(节选)[J].基础教育论坛,2013(26):23-25. |
| 作者姓名： | 叶波 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 摘 要： | 正教学必然追求其有效性,但并不意味"有效"的追求可以囊括教学的全部意蕴,更不意味"有效"的追求可以僭越教学的本真。认真审视我国新一轮基础教育课程改革以来"有效教学"的探索历程,其间似乎总游荡着"技术"的幽灵,使课堂教学呈现出"技术化"的倾向,如过于强调按固定、精确的流程展开教学过程,或是将教学过程视为达成特定目标的技术手段等。诚然,如有论者所言,缺乏有效教学作为基础,"追求教学价值上的美好问题只能是空中楼阁"。我们并不否认技术层面的探索对于落 |
| 关 键 词： | 有效教学 课堂教学 技术化倾向 教学过程 教学投入 教学模式 教学目标 教学活动 学业成绩 基础教育课程改革 |
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