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| 关于"双基"的创新 | |
| 引用本文： | 张奠宙.关于"双基"的创新[J].小学青年教师,2003(6):51. |
| 作者姓名： | 张奠宙 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 十六大刚刚开过,创新的主旋律更加响亮。数学教育怎么办﹖首先想到数学“双基”的创新。一个好的传统,只有在创新中方能保存。对待马克思主义,不能采取教条主义的态度,对待我们的“双基”,同样不可以拘泥守旧。数学“双基”的新境界应该是什么﹖看来把创新精神融入“基础”是首先要解决的问题。老“双基”不问创新,一味打基础。只顾低头拉车,不想抬头望路,岂不是“傻练”﹖近几年来,探究性学习正是要把创新精神引入数学教学。提倡应用题和数学建模,也是出于这层考虑。2002年高考题目又有创新,文科数学试卷中有“将一个正三角形割补拼成一个… |
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