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| 突破课堂识字的关键 | |
| 作者姓名： | 谢超 |
| 摘 要： | 在低年级的语文教学中,每一篇课文后面会有两种字,一种是会认的字,一种是会写的字。可见,识字教学以多认少写、识写分开为原则。其好处在于:一可以减轻学生负担,防止识写相互掣肘,而导致认不快也写不好,二是多识字有利于学生尽早进入汉字阅读阶段。认字对学生的阅读口语、写话都起着十分关键的作用那么,识字教学又存在着什么问题呢? |
| 关 键 词： | 识字教学 引导学生 语文教学 汉字 减轻学生负担 课堂 阅读阶段 教学手段 教学情境 形象直观 |
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