基于学生个体差异的高职英语分层教学研究

随着高校扩招的逐渐增大,高职的生源日趋多样化,个体的差异越来越大,在英语水平的体现上尤为明显,传统的授课方式也必须为满足不同层次学生的需求做出改革,从根本上提高高职英语教育教学的质量。本文旨在立足高职英语学习现状,针对学生的个体差异,就分层教育模式的有效性进行探索。