语文教材中诗歌的多元解读——以《大堰河——我的保姆》为例 |
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引用本文: | 谢,娜.语文教材中诗歌的多元解读——以《大堰河——我的保姆》为例[J].佳木斯教育学院学报,2014(2):134-135. |
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作者姓名: | 谢 娜 |
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作者单位: | 广西师范大学 |
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摘 要: | 在2011年版的《高中语文课程标准》对教材编写建议中指出:教材应理解和尊重多元文化,要有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。同时,教材应密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。文章从诗歌《大堰河——我的保姆》出发,综合运用多种文艺理论对其进行多元解读,丰富诗歌内涵,力求开阔学生的阅读视野和创新思维。
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关 键 词: | 语文教材 诗歌多元解读 《大堰河—我的保姆》 |
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