| 听-看-说-读-写——作文训练应回归本原 |
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| 引用本文： | 卢启瑾.听-看-说-读-写——作文训练应回归本原[J].基础教育研究,2006(9):26-27. |
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| 作者姓名： | 卢启瑾 |
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| 作者单位： | 陆川中学分校,广西,陆川,537700 |
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| 摘 要： | 中学作文教学是中学语文教学的难点之一，学生厌烦心理严重，教师也有“束手无策”之感，现有各种方法大都缺乏系统性、可操作性。虽然学生写作水平受自身知识技能和认识水平的制约，但我想更多的是与指导的失误有关。部分教师没有充分认识作文教学的特性，一味地强调技巧，而对学生而言，“巧妇难为无米之炊”，再高明的写作技巧都受制于材料、语言的匮乏。如此，形成恶性循环，造成越教越差，越学越差，是语文教师停下来反思的时候了!
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| 关 键 词： | 作文训练 中学 作文教学 回归 语文教学 可操作性 教学难点 厌烦心理 知识技能 写作技巧 |
The Model of Chinese Teaching: Listening, Looking, Speaking, Reading and Writing |
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| Authors: | Lu Qijin |
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