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| 文化品位与人文素养 | |
| 引用本文： | 赵曦.文化品位与人文素养[J].四川教育,2003(1):36-36. |
| 作者姓名： | 赵曦 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 新课程引进“人文性”、“人文内涵”这一概念，既是一面具有深远意义的时代感极强的导引之旗，也是一个具体可感的评价尺子。人文说到底是指人类的文化活动、劳作，创造的感性显现与理性润染。教师在一方黑板前的正音，学生在三尺课桌上的描红，其形神风韵，都是人文理念的导引，人文素养品级的显现。但是与建筑的文化广场，市井的品茶文化，考古的断代文化不同，教育的文化品位与人文素养，核心是人类精神文化中的精英文化。新课程精神指导下编写的新教材，无论是语文、数学、地理或是物理、化学、音乐、美术等等，注意了人类的精英文化。… |
| 关 键 词： | 文化品位 人文素养 课程改革 教学组织 |
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