学习策略在PETS5听力教学中的运用

PETS5自1999年9月替代原EPT以来,参考人数不断增加。考生大多数是那些准备申请国家奖学金、去国外进修或做访问学者的大专院校教师和研究人员。由于历史和年龄的原因,他们中“阅读强,听力弱”的情况相当普遍。基于学习策略和学习效果的紧密相连,从学习策略的角度,提出教师在听力教学中不能完全像教大学生那样一味强调新单词和词组,逐词逐句地听,应着重培养学员的笔录策略、背景知识策略、预测策略、情境策略和互动听力等策略,从最大程度上帮助他们提高听力水平,并在PETS5听力考试中取得较好成绩。