关于历史课堂教学边界的思考——由一道高考试题说起 |
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引用本文: | 南向红.关于历史课堂教学边界的思考——由一道高考试题说起[J].中学历史教学参考,2014(1):122-123. |
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作者姓名: | 南向红 |
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作者单位: | 陕西省西安中学,710021 |
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摘 要: | 新一轮基础教育课程改革关于学习方式是这样阐述的:改变课程学习方式过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。如何将其落实到行动上,笔者认为,需要一个适应、探索、完善的过程。本文拟从一道高考试题入手,就教与学的方式谈一些思考。
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关 键 词: | 高考试题 历史课堂教学 解决问题的能力 基础教育课程改革 学生主动参与 边界 学习方式 接受学习 |
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