“圆的认识”教学案例与分析

教学是一个动态生成的过程。目标的生成性,要求预设能真正关注学生的发展,关注学生的个性差异,为学生的积极主动探究提供保证,为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;促使课堂多元信息交流的产生和及时反馈。下面,笔者结合圆的认识(人教版第十一册)教学案例,探讨新课程生成理念下教学预设的策略。