美国中小学讲授法与发现法的比较

当今美国,人们对讲授法、发现法特别是发现法的认识和评价很不一致,已成为教学论中争议的重要问题。近几年来,我国学者陆续介绍和研究了美国中小学的教学方法,其中较多篇幅评述了发现法。起先褒得多,现在好象贬得多。究竟应如何正确地评价?本文试图从讲授法与发现法的比较中,进一步认识发现法,并正确地对待传统的和新的教学方法。这将有助于澄清模糊认识,有助于深化当前的教学改革。