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| 把教材的处理权交给学生 | |
| 引用本文： | 李梅,张晓.把教材的处理权交给学生[J].语文教学与研究,2005(17). |
| 作者姓名： | 李梅 张晓 |
| 作者单位： | 山东邹平县好生镇初级中学 (李梅)，山东邹平县好生镇初级中学(张晓) |
| 摘 要： | 教无定法,学无定法,每个老师都可以根据自己的教学个性创造性地创设合作、探究的情境,使课堂成为学生进行语文交际的阵地。在七年级的上学期,我坚持每周抽一至两节课的时间给学生介绍名著。学生以小组为单位,自己定介绍的名著,自己定介绍的方式,自己定介绍的内容,自己定每个组员的任务(每个组员都必须承担一项任务)。通过一个学期的实践,大大的丰富了学生的课外知识,特别是锻炼了学生大方、坦然的面对全体同学讲话的能力,而且初步养成了主动参与、乐于探究、积极合作的精神。一本名著值得推介的东西太多,学生不需要花太多的精力就能决定介绍… |
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