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| 长度 宽度 厚度——我对学生“数学发展”的理解 | |
| 引用本文： | 嵇绍坤.长度 宽度 厚度——我对学生“数学发展”的理解[J].考试周刊,2013(48):73-74. |
| 作者姓名： | 嵇绍坤 |
| 作者单位： | 盐城市盐城小学,江苏盐城,224000 |
| 摘 要： | 教师要在全面把握学情,深刻理解教材的基础上找准学生学习的落脚点,拓展学生数学思维的长度、宽度和厚度,借助数学结构化的特点,促进每个学生在数学学习上获得最优发展。 |
| 关 键 词： | 数学发展 数学思维 长度 宽度 厚度 |
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