创设问题情境凸显估算魅力 |
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引用本文: | 徐志新.创设问题情境凸显估算魅力[J].教育研究与实验,2010(4):67-68. |
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作者姓名: | 徐志新 |
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作者单位: | 福建德化县浔中中心小学 |
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摘 要: | 一、创设激趣的问题情境。感受估算的必要性
心理学家认为,好奇是儿童最显著的特点之一,并将之称为直接兴趣,是学习的内在动机。利用学生的好奇心创设情境,能激发学生的求知欲,使之乐学、善学。在估算教学中,教师面对的是低年级的孩子,他们认知水平较低,思维方式比较简单,愿意认可具体、确定的事物和现象,而不喜欢“估计”、“大约”的结果。为了使学生改变“唯精确算”不可的已有观念,感受到估算的优越性,教师更应巧妙地创设有趣的问题情境,以引起他们对估算的重视和兴趣。
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关 键 词: | 创设问题情境 估算教学 心理学家 直接兴趣 内在动机 创设情境 思维方式 好奇心 |
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