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| 修辞手法在生物教学中的应用 | |
| 引用本文： | 李玉珍,党好云.修辞手法在生物教学中的应用[J].教育研究与实验,2010(12):44-45. |
| 作者姓名： | 李玉珍 党好云 |
| 作者单位： | 山东潍坊市寒亭区高里镇南孙初中 |
| 摘 要： | 目前生物课在初一和初二年级开设,初二期末进行WAT考试,划分A、B、C、D、E五个等级,C级以上为合格。由于学生思想上的从师性仍占据主导地位,因而会影响到生物教学,尤其是地处偏僻农村,师资力量薄弱的学校,由于家长的文化素质相对较低,学生的知识面窄,这一切给生物科的教学增加了难度。那么,应如何向课堂要效率,并充分地利用好这45分钟呢？初一、初二的学生喜欢直观形象、事例生动、语言优美的教学, |
| 关 键 词： | 生物教学 修辞手法 应用 初二年级 学生思想 师资力量 文化素质 直观形象 |
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